На Главную Азы информатики
начало | место | концепция | формы | свойства | факультативы | университет | адреса

Концепция курса

Курс построен на следующих базовых принципах:

  1. Прочное освоение современных информационных технологий за счёт изучения теоретических основ каждого конкретного интерфейсного действия.

    Правила заточки топора, приёмы пиления и сверления являются, конечно, необходимыми элементами обучения, но они не лежат в основе столярного искусства и не способны сами по себе воспитать мастера деревянных изделий.

    Так и в информатике, интерфейсные навыки, базирующиеся на понимании алгоритма работы операции, на общих правилах построения интерфейса, гораздо полезнее конкретного набора управляющих кнопок.


  2. Каждое теоретическое положение обязательно подкрепляется обширной компьютерной практикой.

    Девиз курса: моя голова помнит лишь то, что делают мои руки.


  3. Результатом проектной деятельности учеников являются реально полезные продукты.

    Представьте, что мы обучаем столярному мастерству, и всё время замыкаемся на изготовлении хорошо обструганных, красивых, но бесполезных болванок. Эти болванки тренируют, конечно, столярные навыки (разметку, пиление, сверление), но они так и остаются никому не нужными учебными болванками. Хорошо, когда ученики делают столы, стулья, диваны и прочую реальную мебель!

    При выполнении больших проектов, курс ориентирован на создание реальных информационных продуктов (верстка книжки, подготовка компьютерных иллюстраций, создание сайта).


  4. Повышенное внимание к вопросам дизайна информации.

    Информационный продукт реально будет использоваться лишь тогда, когда форма его сработана с учетом законов дизайна и юзабилити (удобство использования). В противном случае, даже при очень полезном содержании, он не будет востребован.


  5. Возможность дифференцировать подачу материала по уровню восприятия учащихся и поставленных задач обучения.

    В разных школах ставятся разные задачи на обучение. В каждом классе — разные дети. Хорошо, когда учебник многослойный и позволяет соизмерять материал с поставленными задачами и уровнем развития учеников.


  6. Наличие дополнительного содержательного слоя для учителя.

    Хорошо, когда автор учебного комплекта не забывает и про учителя, предлагая расширения основного материала учебника. Учитель сможет использовать этот материал для дополнительных занятий с продвинутыми школьниками, и будет готов к вопросам учеников, выходящим за рамки основного учебника.



начало | место | концепция | формы | свойства | факультативы | университет | адреса
© 2005 А. Дуванов kurs@robotland.pereslavl.ru