Все вопросы теории в обязательном порядке поддержаны практикой. И наоборот, практика детей становится опорой для формулирования теоретических обобщений.
Например, с самых первых тем курса, посвящённым компьютерным интерфейсам, вводится понятие алгоритма. Хотя в этом разделе алгоритмы не являются темой обучения, они присутствуют в части заданий и виде формулировок заданий, совершенно не связанных с алгоритмической темой. Часть решений детям тоже рекомендуется записывать в форме алгоритма для определенного исполнителя.
Таким образом, когда дети подходят к алгоритмической теме, они уже обладают практическими навыками построения и выполнения алгоритмов, и хорошо понимают преимущества алгоритмической записи перед расплывчатым неструктурным описанием выполнения какой-либо работы. Остается только обобщить практические навыки детей и сформулировать четкие алгоритмические правила.
свойства
практика и теория дополняют друг друга