|
|
|
|
|
|
||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Предисловие к первому изданию. Как работать с книгойНа этой странице:
Содержание книгиНиже приводятся краткие описания уроков книги.
Структура книгиКнига содержит два слоя основной и дополнительный. Основной слой ориентирован непосредственно на обучаемого ученика младших классов. Дополнительный слой на учителя, который сопровождает ученика в работе над книгой и помогает ему. В крайнем случае, если ученик работает с книгой совершенно самостоятельно, он может использовать второй слой для дополнительного чтения и проверки ответов на вопросы книги. Дополнительный слой второго издания содержит переходы на уроки Нины Дмитриевны Шумилиной в начале каждой страницы. Ссылки на основной слой явно присутствуют в меню (оглавлении) книги. Ссылки на слой дополнительный немного замаскированы (ведь в этой части содержатся ответы на вопросы и решения зачётных классов). Основной слой имеет следующую структуру:
Переход на дополнительный слой из основногоПереход на дополнительный слой в каждом уроке книги выполняется мышиным щелчком на названии урока в его начале или щелчком на кнопке со знаком вопроса в его конце. Например, в уроке Компьютер наш помощник переход на дополнительный слой выполняется щелчком на заголовке в начале урока:
Компьютер наш помощникИли мышиным щелчком по кнопке со знаком вопроса в конце урока:
Возврат к основному текстуВернуться из дополнительного слоя в основной можно мышиным щелчком на заголовке урока в начале страницы:
Компьютер наш помощникИли мышиным щелчком на кнопке со стрелкой в конце текста:
Удаление дополнительного слояЕсли из педагогических соображений необходимо закрыть ученикам доступ к дополнительному слою, то это достигается удалением соответствующих файлов в копиях книги, установленных на ученические компьютеры. Удаляются следующие файлы:
Методические рекомендации первого изданияКнига состоит из глав-уроков. Каждый урок это одна тема. Фактически, изучение главы может занять несколько школьных уроков: это зависит от уровня подготовки школьников, их возраста, подробности изучения, объёма стороннего материала, которым учитель дополняет материал учебника. Каждая глава учебника состоит из следующих частей:
Рекомендуется рассматривать автоматический Зачётный класс как тренировку перед сдачей живого зачёта учителю. Учитель информатики из города Аша (Челябинская область) Шевалдина Светлана Георгиевна делится своими методическими приёмами контроля обучения.
Валентина Алексеевна Козлова (учитель информатики из Перми) рекомендует следующий план организации обучения:
Реальные условия проведения занятий могут существенно повлиять на предложенный план. Если времени много, то один урок можно разбить на два: на первом изложение материала и практикум, на втором обсуждение (повторение) на основе разделов Вопросы и Зачётный класс.
В условиях же дефицита времени учитель может отказаться от
Домашние заданияДомашние задания книги предложены Валентиной Алексеевной Козловой. Они разбиты на три группы.
Задания не требуют наличия дома у ученика компьютера, носят
репродуктивный характер, то есть, основаны только на материалах и
приёмах, изученных и освоенных на занятии.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Урок | № | План |
| Номер книжного урока. | Номер школьного занятия. | Условный план школьного занятия.
Лекция n изложение учителем материала книжного урока с номером n. Конференция беседа с учениками, опрос. Практикум n выполнение учениками заданий Практикума книжного урока с номером n. Зачетный класс n выполнение учениками заданий Зачетного класса книжного урока с номером n. |
| Урок | № | План |
| 0 | 1 |
1. Знакомство с детьми и курсом. 2. Лекция 0. 3. Практикум 0. 4. Задание на дом. |
| 2 |
1. Проверка ДЗ. 2. Конференция. 3. Задание на дом. 4. Зачетный класс 0. |
|
| 1 | 3 |
1. Проверка ДЗ. 2. Конференция. 3. Лекция 1. 4. Практикум 1. 5. Задание на дом. |
| 4 |
1. Проверка ДЗ. 2. Конференция. 3. Задание на дом. 4. Зачетный класс 1. |
|
| 2 | 5 |
1. Проверка ДЗ. 2. Конференция. 3. Лекция 2. 4. Практикум 2. 5. Задание на дом. |
| 6 |
1. Проверка ДЗ. 2. Конференция. 3. Задание на дом. 4. Зачетный класс 2. |
|
| ... | ||
| 7 | 15 |
1. Проверка ДЗ. 2. Конференция. 3. Лекция 7. 4. Практикум 7. 5. Задание на дом. |
| 16 |
1. Проверка ДЗ. 2. Конференция. 3. Задание на дом. 4. Зачетный класс 7. |
|
| 8 | 17 |
1. Проверка ДЗ. 2. Конференция. |
| 18 |
1. Зачетный класс 8. |
Планы реальных уроков, которые проводила Нина Дмитриевна Шумилина, можно посмотреть в соответствующем разделе:
Эта книга не возникла на пустом месте. В её основу заложены идеи курса
информатики для младших школьников под названием Роботландия. Автор выражает глубокую
благодарность коллегам, с которыми он, на заре становления школьной
информатики, работал над созданием концепции, учебника, пособия и
компьютерной поддержки этого курса. Атмосфера радостного творчества
царила в коллективе благодаря основным его участникам:
Особую благодарность выражаю Валентине Алексеевне Козловой, с которой меня связывает многолетнее сотрудничество в рамках Роботландского университета. Её вклад в книгу измеряется не только числом обнаруженных и исправленных ошибок, но и очень весомыми замечаниями и предложениями талантливого педагога-практика. Даже сама структура книги с отдельным читальным залом и конспектом возникла в результате обсуждений и консультаций с пермской коллегой. Кроме того, весомая часть вопросов зачётного класса и все домашние задания предложены Валентиной Алексеевной. Спасибо!
Нине Дмитриевне Шумилиной, виновнику второго издания, выражаю отдельную благодарность на отдельной странице (учителя наверняка будут со мной солидарны):
Предисловие ко второму изданию